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Esta revisão da literatura sintetiza obras publicadas sobre as habilidades de aprendizado do século XXI. Houve uma mudança significativa sobre o século passado, desde a fabricação até a enfatizando os serviços de informação e conhecimento. O conhecimento em si está ficando cada vez mais especializado e expandindo exponencialmente.
A tecnologia de informação e comunicação está transformando como aprendemos e a natureza de como o trabalho é realizado e o significado das relações sociais. A tomada de decisão compartilhada, compartilhamento de informações, colaboração, inovação e velocidade são essenciais nas empresas de hoje.
Os alunos não podem mais esperar o sucesso da classe média na conduta do trabalho manual ou no uso de habilidades de rotina-trabalho que pode ser realizado por máquinas ou facilmente superado para mercados de trabalho mais baratos.
Hoje, muito sucesso está em poder se comunicar, compartilhar e usar informações para resolver problemas complexos, para poder adaptar e inovar em resposta a novas demandas e circunstâncias em mudança, para poder comandar e expandir o poder da tecnologia para criar novos conhecimentos.
Portanto, novos padrões para o que os alunos devem ser capazes de substituir as competências básicas de habilidades e as expectativas de conhecimento do passado. Para enfrentar esse desafio, as escolas devem ser transformadas de maneiras que permitirão que os alunos adquiram o pensamento criativo, a solução flexível de problemas, a colaboração e as habilidades inovadoras, precisarão ter sucesso no trabalho e na vida. Alguns autores (Carroll, 2007; Burmack, 2002; Riddle, 2009; Frey & Fisher, 2008; Elkins, 2007; Trilling & Fidel, 2009) e organizações (Parceria para a aprendizagem do século XXI; Fundação de Testes Educacionais do Século XXI, o NCREL, o Metiri Group, etc.) argumentam que as habilidades de aprendizagem do século XXI, as habilidades de aprendizagem do século XXI, o assunto do século XXI.
A parceria para 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.com) desenvolveu uma estrutura para a aprendizagem do século XXI, que descreve as habilidades que os alunos precisam para prosperar na economia global de hoje.
O Laboratório de Educação Regional Central do Norte (NCREL) e o Metiri Group também identificaram uma estrutura para 21st Century Skills , que é organizada em quatro categorias: literacias de idade digital, pensamento inventivo, comunicação eficaz e alta produtividade. Esta revisão da literatura está organizada de acordo com a estrutura desenvolvida pela parceria para as habilidades de aprendizado do século XXI.
A revisão da literatura começa definindo habilidades de aprendizado do século XXI e depois se move para abordar "temas e assuntos principais", "habilidades de aprendizado e inovação", "habilidades de vida e carreira" e "informações, mídia e habilidades tecnológicas". A revisão termina com as discussões dos sistemas de apoio ao século XXI.
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